1、这个要求和标准主要是基于孩子在语言表达和理解方面的发展需要，通过复述来加强他们的口语表达和听力能力，同时也可增强孩子对原文的理解和记忆能力。

2、准确表达：复述时要将原文的信息表达清楚、准确，不能遗漏重要信息，也不能增加自己的想法。

3、(3)对照重要词语复述。这是指抓住课文中的一些能够反映课文内容的重要词语，抄记在本子上，并将其有顺序地排列出来，作为复述的支持点和连接点。然后根据这些词语记忆扩充，把要复述的课文或片断的内容串联起来，进行详细复述。

4、你好，小学复述是指根据听到或读到的内容，用自己的语言将其重新表达出来的能力。复述不仅是小学语文学习中的基本技能，也是培养学生口语表达能力的重要手段之一。以下是小学复述的要求及标准：

5、原因是小学生正处于基础阶段，复述不仅是对阅读内容的理解和记忆，更是对词汇、语法等语言知识的运用。

6、根据小学课程标准，小学复述的要求包括理解听闻信息、准确表达、流利阐述、情感色彩等方面。

7、您好，小学复述的要求及标准主要包括以下几个方面：

8、简洁性：复述的内容要简明扼要，不要重复或过多赘述。同时，要抓住主要信息，避免把次要信息也包含进去，让听众能够快速掌握主要内容。

9、语言流畅：复述时要注意语言的通顺流畅，语调抑扬顿挫，使听者易于理解。

10、是相对较低的。

11、表达态度：小学生在复述时要求能够积极、正面地表达自己对文章或故事的态度和看法，展现自己的思维和情感。

12、要求学生在使用简洁生动、条理清晰的语言，在保持原意基础上，进一步理解、深化、概括融会，达到明确表达之目的。

13、同时，老师和家长也需要积极指导和帮助学生，鼓励他们多读书，多练习，提高复述能力。

14、小学复述需要学生准确地理解所复述的内容，表达清晰，语言流畅，掌握恰当的语音、语调和语气等要素。

15、明确结论是，主要是要求学生准确无误地复述老师讲授的内容。

16、结合教材内容和学生实际，循序渐进地提高学生的创新思维能力和语言运用能力。复述课文要求学生对文章能深入理解和整合，所以在初始阶段，教师要指导理解课文的方法，教给学生如何理清文章脉络，如何抓要点、找主题句、概括大意，学生能够在掌握这些方法的基础上提取有效信息。

17、通常要求学生先理解原文的意思，然后用自己的话来复述，尽可能保持原意的基础上不失误解。

18、逻辑思维能力：小学生要求能够理解文章或故事中的逻辑关系，将内容组织成有序的、连贯的段落。

19、结构完整：复述时要注意结构的完整性，要按照时间、地点、人物等要素进行有机组合，构成完整的故事。

20、此外，复述还有助于提高小学生的语言表达能力和听取、理解能力。

21、(2)列提纲复述。这种复述方法较多用于篇幅较长，内容较复杂的课文。在进行这类课文的复述时，我总是指导学生把复述的课文或片断的内容写成提纲，然后根据提纲进行有序的详细复述。因为提纲可以揭示文章的标题，也就是段意。

22、需要注意的是，随着学生年龄和语言能力的提高，对于复述的要求也会逐步增加，以期让学生更好地掌握语言表达的技能。

23、复述课文的方法有:可以先熟读课文，了解课文大意，用自己的话把课文故事讲述一遍，抓住事情的起因，经过，结果把整件事串联起来，还可以通过抓住关键的句子，比如每一段的中心句，合在一起就可以构成课文的主要内容，还可以通过时间，人物，地点，事件来复述故事。

24、准确性：复述的内容要与原文保持一致，不可添加、删除或改变原文中的信息。同时，语言表达也要准确无误，避免出现语法错误或用词不当的情况。

25、应该是（一）能复述出文章的主要内容（二）语言简洁（三）语句通顺，流畅

26、一般可采用下面三种方法：

27、学习语文是为了运用语言，在感悟原文语言的基础上，引导学生积累语言，而复述是积累语言的有效方法。学完《哪吒闹海》，指导学生按事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。

28、面向全体学生，营造平等、和谐、宽松的课堂气氛，鼓励与赞赏相结合的原则。课堂上要让每个同学都有机会复述，因此，可以采用先自己单独复述、再小组内复述，后班内复述的方法，扩大学生复述的面。

29、是相对简单的。

30、根据教育部对小学生阅读和复述能力的要求和标准，小学复述的要求和标准是较高的，需要学生掌握一定的阅读理解能力和语言表达能力。

31、小学生可以通过多读书、多听故事、多联系口头表达的方式来提高复述的能力，同时教师可以采取适当的教学策略和方法进行指导和训练，助力学生提高复述水平。

32、要求学生复述基本忠实于原文风貌，用接近原文的语言，按照原文的顺序，详细、清楚、连贯地讲述出文章的内容;其目的主要是锻炼学生的记忆能力、口头表达能力，并促进学生进一步理解课文。

33、此外，小学复述的方法和形式也有很多种，可以通过语言游戏、角色扮演、片理解等多种方式来完成复述任务。

34、原因是因为小学生的记忆力和语言表达能力尚未完全发展，他们需要通过不断的复述来巩固和记忆课堂上学到的知识。

35、小学复述的要求和标准是根据孩子年龄和语言能力的不同而有所区别，但一般来说要求孩子能理解原文的大意，并且能够用自己的语言复述出来，表达准确、流畅。

36、在小学复述时，学生应该在尊重原定框架和主要内容的前提下，适当在用词和表现手法方面进行个性化处理，从而更好地将复述与自身情感和生活经历相融合，加深复述的影响和感染力。

37、逻辑性：复述时要注意信息的逻辑关系，让听众能够清晰地理解信息之间的联系。同时，要注意时间和空间的顺序，让听众能够按照时间和空间的顺序理解信息。

38、因为小学生刚刚接触到语言，对于文字的理解和表达还不是非常熟练，所以在复述方面的要求也相应降低。

39、(1)看复述。低年级本文中的插比较多，基本上是一幅就是课文一个自然段，依据就可以较为详细地复述课文内容了。这样不仅能培养学生的观察能力、识能力还能培养孩子们丰富的想象能力。

40、此外，要求学生的表达要准确、流畅，不必过于注重细节和文学修辞的运用。

41、，小学生的复述主要应该注重准确性，避免遗漏或添加多余内容，同时还要注意语音语调的准确性，通过语音语调的抑扬顿挫来表达出文本中的重点和情感。

42、语音语调：复述时要注意语音语调的正确性，要有正确的语音语调，重点词语要加强语调，使复述更有感染力。

43、语言表达能力：小学生要求能够用自己的语言准确地表达出文章或故事中的内容，避免出现语法错误和用词不当的情况。

44、详细复述要求学生对所复述的课文有较深的理解，运用课文中的词语和句子，这样，能使学生更好地掌握词语，熟悉一般的句子结构。

45、记忆能力：小学生要求能够准确地记住文章或故事中的主要内容，不漏掉重要的细节和信息。

46、根据小学教育的实际情况和教学目标，小学复述的要求和标准是相对严格的。

47、小学复述是指学生在听取教师或者同学的讲解后，用自己的语言将听到的内容重新讲述出来的一种口头表达能力。

48、例如：《陶校长的演讲》列出提纲：第一问：身体有没有进步?为什么这么问?怎样让身体有进步?第二问：学问有没有进步?为什么这么问?怎样让学问有进步?第三问：工作……第四问：道德……教师引导学生，分析课文，理清层次，列出提纲，让学生结合课文便能很快将这篇演讲稿复述出来。

49、流畅性：复述时要注意语言的连贯性和通顺性，让听众能够轻松理解所表达的内容。同时，语音语调也要自然流畅，不要出现卡顿或结巴的情况。

50、复述任务的设置也应该具有一定的挑战性和启发性，以促进孩子的思维和创造力的发展。

51、指导学生复述课文时要遵循一定的原则，因为遵循原则才能保证正确的方向。

52、综上所述，小学复述的要求及标准主要包括准确表达、语言流畅、结构完整、语音语调和形象生动等方面。只有在这些方面都做到了，才能够使复述更有效地传递信息，达到良好的口语表达效果。

53、形象生动：复述时要注意形象生动，要用具体的细节描述事情，使听者感受到身临其境的感觉。

54、因此，小学生需要通过广泛的阅读和语言练习来提高阅读理解和语言表达能力。

55、另外，小学生的语言表达能力也需要不断地培养和提高。

56、回答如下：小学复述的要求及标准可以从以下几个方面进行考虑：

57、此外，复述时间也应控制在一定范围内，以避免长时间的复述对学生的注意力产生不良影响。